jueves, 7 de mayo de 2015

NUEVA INFORMACIÓN

Queremos informaros a través de este post que hemos habilitado un nuevo blog única y exclusivamente para el videojuego.

Por lo que toda la parte teórica que contendrá el videojuego estará de forma ampliada en este nuevo blog llamado : Jerry caza-prejuicios

Además cada nivel del juego se correponde con la enumeración de los post del blog dedicado a Jerry, es decir, el nivel 1 del juego: Día 1: libros. coincide con el post que se llama 1: Libros.

Esto nos sirve para que con vuestra ayuda podamos ampliar todo el contenido teórico posible, por ejemplos: añadiendo comentarios, opinando sobre que os ha parecido el videojuego, que sensaciones habéis tenido al jugar o si habéis aprendido cualquier cosa, esto podéis reforzarlo con posibles entradas en vuestros blogs, recomendaciones de otros blogs o paginas y libros interesantes.

Por otro lado este blog seguirá totalmente activo y abierto a comentarios. Aquí se concentrarán los posts de Tomas falsas, y algunos sobre la vida de Jerry.

miércoles, 6 de mayo de 2015

SEXISMO

Etimológicamente encontramos sex- (de sexo) e -ismo (sufijo formador de sustantivos que indican doctrina, tendencia...). Aunque el término alude al nombre “sexo”, previamente debemos definir qué se entiende por dicho vocablo y su diferenciación respecto al género. Ann Oakley (1972) “el sexo es la condición biológica de ser hembra o macho; el género es la construcción socio-cultural y psicológica mediante estereotipos que estructuran y reproducen la feminidad y la masculinidad”. Lo cual hace que este varíe según la cultura, la historia o el ciclo de vida del individuo. En definitiva, el sexismo es la creencia o actitud discriminatoria hacia cuestiones del sexo o género del individuo, o como diría Devís “Sexismo es la palabra con la que nos referimos a las desigualdades, lo prejuicios, los estereotipos y la discriminación existente en razón del sexo de las personas”.

Tomas falsas 2

¡Al fin conseguimos romper el hielo con el nivel tutorial y creando el primer mundo ya relacionado con temas de la ideología!

La creación del tutorial fue más bien sencilla, ya que únicamente debíamos explicar la jugabilidad y algunos de los ítems posibles que podían encontrarse a lo largo de las partidas, para que ante su aparición, el jugador supiera que hacer. Pero por otra parte, un poco más difícil resultó el nivel ya relacionado con temas sexistas... Dicha pantalla, curiosamente es la número 2 (sin contabilizar la introducción o tutorial). Su desarrollo y temática específica fue nutrida, en gran parte, por las vivencias de las propias alumnas de la clase de Educación del movimiento: Miriam Martí, Sara Boix y Cristina León.

¡Gracias chicas por confiarnos vuestras experiencias!

Para concluir, deciros que pusimos un nivel anterior a este debido a que pensábamos que Jerry, antes de comenzar con sus clases, debía escoger previamente qué libros de texto iba a utilizar... Con lo cual, el nivel 1 se encargará de poner a prueba, de nuevo, a nuestro profesor favorito, sobre las lecturas adecuadas* que apoyarán y sustentarán sus clases a lo largo del año...

*Entendemos por lecturas adecuadas, aquellas que no presentan contenidos implícitos sexistas. Para saber más sobre el tema y sobre el nivel 1 en sí, podéis miraros la entrada titulada “¿Sexismo en los libros de Educación Física?”.

miércoles, 22 de abril de 2015

Jerry Koloffon

HÉROE DEL VIDEOJUEGO:


Jerry Koloffon, 32 años, casado y sin hijos, actualmente ejerce de profesor de educación física tras haber sido licenciado en Educación Física con máster en Educación. Nacido en Qwerty, actual ciudad de Tyui, dedica su tiempo libre a estudiar aquello que le ha traído verdaderos dolores de cabeza así como desajustes personales a lo largo de su vida, la ideología del sexismo. Más que una afición se ha convertido en una auténtica obsesión que no se desprenderá de su mente, hasta que haya conseguido ponerle una solución a las paradojas que presenta tal creencia. Cuando más reflexiona es justamente en sus clases de educación física, ya que ve reflejado en sus alumnos, los filamentos que se van tejiendo sobre el pensamiento sexista, en esta edad escolar, y que acabarán por formar una tela de araña irrompible, a no ser que él actúe... O al menos, es lo que piensa.

viernes, 17 de abril de 2015

Tomas falsas

Hemos escogido la opción A sobre el seguimiento de la asignatura: Educación del Movimiento.

A través de esta decisión, Alfredo Nadal optó por crear un "videojuego educativo". Expuso al profesor de la asignatura la idea mencionada, la cual atendió y apoyó enfáticamente, además, el docente propuso correlacionar el juego con un blog, y para ello fue indispensable la colaboración de un nuevo integrante en el proyecto, David Lorenzo.

A partir de ahí, trabajamos conjuntamente; Alfredo más como técnico de juego y David más hacia indagar sobre los temas que lo fundamentarán, aunque ambos colaboramos más allá de nuestros "posibles roles" complementando y nutriendo con mayor auge nuestra aspiración en dicha materia.

Ahora queda lo más difícil... Tomas falsas será el reflejo de todo lo que va orbitando alrededor del juego, así como nuestras experiencias, mostrando así la base del iceberg del trabajo, lo que hay detrás de cada rodaje...

La creación 

El videojuego está siendo desarrollado en la aplicación de Game Maker Studio v.1.4 y acoge un género de plataformas, de estilo retro, cuyos controles son: saltar “w”, derecha “d”, izquierda “a” y descender “s”. Todo ello quedará más aclarado en el nivel tutorial.

Por último, destacar que a nivel de programación no hemos sido los encargados, ya que salía de nuestros pequeños conocimientos sobre el tema, y que por ello, han sido unos alumnos de 2º de grado en ingeniería Multimedia de la Universitat de València los que hicieron el trabajo más complicado. Nos dejaron las herramientas preparadas para que empezáramos a crear y pincelar nuestros niveles. Muchas gracias chicos, sin vosotros no estaría siendo posible.

miércoles, 1 de abril de 2015

Las ideologías

Las ideologías es algo que esta al orden del día. Por ideología entendemos un sistema de ideas, creencias, valores, compromisos y prácticas sociales que limitan una manera de ver la realidad excluyendo el resto. Este término puede concebirse, según Devís (2001), desde un punto de vista positivo y otro negativo. 

El punto de vista positivo, Geertz (1990) hace referencia a la ideología como un sistema cultural: un conjunto de significados compartidos y que gracias a estos se hacen comprensibles ciertas situaciones sociales. En cuanto al punto de vista negativo, Devís (2001) alude a la concepción de Apple para quien las ideologías serían un conjunto de ideas y representaciones sistemáticamente desarrolladas, dando pie a una falsa conciencia que distorsiona la realidad social y está al servicio de determinados grupos sociales. De hecho, dicha falsa conciencia es algo por lo que ciertos grupos sociales han estado luchando y luchan por controlar día a día, ya que esta manipulación de ciertas ideologías permite agrandar o al menos, mantener su poder social. Así los grupos dominantes, con recursos como el dogma o las propagandas, consiguen subordinar a determinados grupos que asimilan y consienten estar dominados de manera inconsciente y en cierto modo repiten ciertas prácticas, pensamientos o actitudes de los grupos dominantes. 

IDEOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Además, las ideologías se han visto presente desde hace ya mucho en la Educación Física. Podemos encontrar muchas ideologías en dicha materia pero abarcar todas y cada una de ellas es una tarea que engloba mucho trabajo y requiere profundizar sobre los campos que envuelven el mundo de la Educación Física.

Entre todas las ideologías posibles que se encuentran en las clases de Educación Física de nuestro tiempo, trataremos de profundizar la ideología sexista en algunas esferas que envuelven a esta asignatura.






viernes, 27 de febrero de 2015

¿De qué color es este vestido?



¿De qué color es este vestido? .Esta ha sido la pregunta que se ha generado hoy en nuestra clase de 2ºFCAFE y que ha puesto en pie de guerra un debate de lo más curioso y que de alguna manera me ha hecho conectar con algunos conceptos de esta asignatura. 

-Yo lo veo blanco y dorado! 
- Si, yo también! 
-La verdad, es que yo lo veo azul y negro
-Pero que dices, tu estas flipando
-Eso es imposible, nos estas tomando el pelo
-De verdad, yo lo veo azul y negro...

Más o menos estos han sido algunos de los diálogos que se han podido presenciar en la clase ( sin duda este tema ha llevado más de un rato), tras muchas comprobaciones de cada uno de nosotros. Y es que eran pocos de una gran multitud los que veían en la foto un vestido de color azul y negro. Las personas que veían estos colores no dejaban de sorprender a aquellos que los veíamos dorado y blanco, desde luego se estaban equivocando, afirmaban algunos. 

Y es que este debate se ha planteado en la red de redes, y ha vuelto loca a mucha gente, miles de comentarios con miles de criticas de unos hacia otros. Desde internet hasta clases o familias, sin ir más lejos mi madre ha acusado de locos a aquellos que fueran capaces de ver el vestido de color negro y azul. 

¿Cómo es posible? Cuál es el verdadero color?

Más allá de averiguar que color era el verdadero del vestido, resulta de lo más llamativo ver como cada persona ante una misma realidad (el vestido) puede juzgarla de manera diferente, llegando a negar cualquier otro punto de vista que no sea el suyo. 

Esto, es un ejemplo más de como el cuerpo se entiende desde una perspectiva monista, la cual explica que el cuerpo es ``un territorio donde se experimenta la presencia en el mundo´´. Esta perspectiva nos habla de la concepción del individuo en una esencialidad integrada en un todo, es decir, cuerpo y mente unidos en un mismo sujeto y que es el individuo a través de su cuerpo quien es capaz de percibir, entender y comunicarse con el mundo que le rodea. Sartre (1989, 1992) nos habla de que el cuerpo y la manera en que este vive en el mundo son los principales medios a través de los cuales tomamos conciencia de nosotros/as mismos/as y de nuestro entorno, y de esta manera entenderemos cada cuerpo de cada individuo como un cuerpo vivido.

Además, aquellas teorías que persiguen una visión monista del cuerpo (psicoanálisis,existencialismo) nos dan a entender como es posible que en ocasiones el mundo de los sentidos entra en contradicción con la verdadera vivencia personal. Y es que , lo normal y evidente para nosotros es tomar por cierto aquello que nuestros sentidos son capaces de comunicarnos, es evidente que ese vestido es de color dorado y blanco, pues así me lo dictan mis ojos pues ellos me han guiado y ayudado a reconocer todo tipo de colores y objetos. Pero y si para ti ese vestido esta coloreado de manera diferente a la forma en que lo veo yo. Puede que tu visión sea hasta mas real que la mía. 




Aquí dejo el articulo y la explicación científica para quien le interese:

http://blogs.smoda.elpais.com/imperdibles/2015/02/de-que-color-ves-este-vestido/

http://www.xataka.com/otros/y-tu-de-que-color-ves-este-vestido